Ensino a distância

Educaçao a distância

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Distância Transaccional

Esta teoria foi introduzida por Moore em 1980. Segundo este, a teoria do ensino e da aprendizagem é composta de duas dimensões, a distância transaccional e a autonomia do aluno. Moore diferencia a distância transaccional da distância geográfica, referindo-se-lhe da seguinte forma: "A transacção a que chamamos Ensino a Distância ocorre entre indivíduos, mestres e aprendizes, num ambiente que possui característica especial de ambos estarem separados um do outro. Esta separação física conduz a lacunas de ordem psicológica e comunicacional originando frequentemente um espaço potencial para a existência de situações de ruído na comunicação professor/aluno”.

A distância transaccional é uma função de duas variáveis: diálogo e estrutura.O diálogo está relacionado com a capacidade de comunicação entre o professor e o aluno, enquanto que a estrutura é uma medida da resposta de um programa às necessidades individuais do aluno. A estrutura distancia os alunos do conteúdo e do professor.
Moore em relação à distância transaccional vê nela mais uma questão pedagógica do que física. Sendo importante avaliar as consequências práticas da distância no processo educativo, isto é, a interacção entre alunos/professores. A outra dimensão da teoria de Moore tem a ver com a aprendizagem autónoma. Relaciona-se com a primeira dimensão na medida em que quanto maior for a distância transaccional maior é a autonomia de actuação do aluno.
Moore considera que a autonomia surge como consequência do processo de maturação do indivíduo e que os programas de Ensino a Distância, devido à sua estrutura, requerem alunos com comportamentos autónomos de modo a conseguirem concluir com sucesso esses mesmos programas. Ou seja a autonomia é importante no aluno, mas sempre que este necessite, recorrerá ao professor, o êxito será tanto maior quanto maior for a capacidade autonómica.
O diálogo está relacionado com a capacidade de comunicação entre o professor e o aluno, enquanto que a estrutura é a medida da resposta de um programa às necessidades individuais do aluno. Quanto maior for a interacção entre o professor e o aluno, menor é a distância transaccional.

A distância transaccional pode ser expressa através de três grupos de variáveis:

1- O diálogo educacional, que contribui para a redução da distância transaccional; 2- A estrutura do programa, pode conduzir a uma elevada distância transaccional; 3- A autonomia do aluno, o aluno autónomo prefere programas bem estruturados e mais dialogantes.

A educação online traz-nos novos desafios, permitindo ao mesmo tempo autonomia do estudante, assim como na criatividade de utilização desta ferramenta que possibilita a interacção e o diálogo.

A Aprendizagem online

A expansão e sucesso da nossa era tecnológica, que progressivamente se tem vindo a estender em vários domínios, não esquecendo o campo da educação.
No meu ponto de vista a internet e a educação caminham em harmonia hoje em dia.
Temos que saber usar esta ferramenta como nossa aliada e não como inimiga, pois na luta contra a internet creio que só perderemos.
A aprendizagem online caracteriza-se por um conjunto de alunos que integram um ambiente virtual online onde partilham ideias, não desafiando o conhecimento dos outros mas para a construção do mesmo, criando-se um espírito de equipa, uma identidade pessoal, partilham-se valores etc. A interactividade é importante, porque ao comunicar-se estão a ajudar-se mutuamente para um bom aproveitamento pedagógico. Esta aprendizagem é uma actividade social e colaborativa na qual a tecnologia é um recurso fulcral dos estudos e ligação entre todos. Esta aprendizagem online está relacionada com a internet, destacando os “chats”, os fóruns, os e-mails, as conferências em rede. Nesta aprendizagem o ambiente é virtual, ou seja, de natureza assíncrona da Web permitindo e motivando os alunos a criarem ligações de natureza social, emocional, intelectual, académicas e pessoais entre todos. É nesta interacção social e pessoal que reside a aprendizagem online do novo quadro educativo do ensino à distância. Neste tipo de ensino o papel do professor é de um moderador. A única mudança está na dimensão espacial e/ou temporal, porque de resto a interacção com os alunos está muito mais desenvolvida do que no ensino presencial tradicional. Aqui o professor tem um papel primordial, é ele que facilita, argumenta, investiga e incita ao diálogo para que o aluno consiga atingir os seus objectivos, explorando assim todas as dimensões sociais, pessoais e intelectuais dos alunos. O professor transmite um apoio fornecendo um feedback permanente. O professor é um mediador que por sua vez mede a aprendizagem social e cognitiva.